传道 授业 解惑——记肖兴政“突破英语听说的瓶颈——英文媒体收听”讲座

10月27日下午,文化讲坛第135期,暨海归学术沙龙第四期在厦门大学图书馆如期举行。作为第一位在“文化讲坛”栏目中全程英语演讲的国内教师,厦门大学外文学院英语系助理教授肖兴政以“突破英语听说的瓶颈——英文媒体收听”为题,为在场的厦门大学的老师、学生,以及从校外慕名而来的中学生奉献了一场传道、授业、解惑的精彩讲座。

传道:一切从热爱开始

肖兴政老师在讲座的一开始,为观众展示了一系列照片,有其编写的《美国之音标准英语——新闻》、译著的印度诗人泰戈尔的《吉檀迦利》、在剑桥大学出版社刊物English Today上发表的一系列论文、诗歌、以及其出版的个人诗集《雨季梦园》,还有他个人的画作、雕塑、书法以及篆刻。正是出于对艺术的热情,对诗歌的热爱,肖老师早在20世纪80年代末到90年代初,就开始关注不同风格的英文诗歌作品,尝试进行英文诗歌创作,并且也逐渐探索着英语学习的新路径。

“During 1993 to 2003, I forced myself not to read any Chinese books and always the radio was by my side.(从1993年到2003年十年间,我强迫自己不去读中文书籍,收音机也一直不离身)”肖老师是这样形容自己阅读英语书籍、收听英语广播的学习状态的。若非出于热爱,恐怕很难十年如一日地保持着这样的学习热情,肖老师用亲身经历为我们讲述了“一切从热爱开始”的学习之道。

授业:指明英语学习新路径

English Learning – A New Way(英语学习——一条新路径)是肖兴政老师为演讲所下的英文标题。他从寻找问题、剖析问题、解决问题、实际操作等四个角度出发,为大家指明一条英语学习的新路径。

首先,肖老师提出了英语学习中的两大障碍,一是英文单词无法在中文中找到相对应的联系,从而加大了单词记忆的难度;二是我们的头脑无法如同处理简单的中文文章一般来处理同样简单的英文文章,可能阅读中文只需要1~2分钟,但阅读同一内容的英文就需要15分钟。针对这两大障碍,肖老师一语道破其根本原因:语言环境不同。“The ratio of the total number of words the native English student’s mind possesses and the . . . → Read More: 传道 授业 解惑——记肖兴政“突破英语听说的瓶颈——英文媒体收听”讲座

新媒体环境下纸媒的生存之道 — 《厦门晚报》副总编徐芳菲女士解读纸媒如何应对挑战

10月26号下午3点,《厦门晚报》 副总编同时也是厦门大学校友的徐芳菲女士在本部图书馆总管区域资料研究中心以《厦门晚报》改版为例和大家分享了纸媒在新媒体环境下如何做出转变来更好的迎接新环境所带来的巨大挑战。

首先徐芳菲女士首先分析了在新媒体环境下传统媒体所面对的问题,她指出随着新媒体时代的全面到来,年青一代的受众已经习惯于电子媒体的浸润,纸质媒体正面临着年轻受众流失的问题 。

随后徐女士以《厦门晚报》的改版为例给我们讲解了纸质媒体该如何面对当前的挑战,她认为纸媒的改版不应当只注重于形式上的改变,更重要的是要注重于内容以及新闻理念的改变和创新。同时她指出当前教学中对于新闻的定义已经落后,新闻的定义应当随着实践的发展而不断扩充和不断变化。她指出《厦门晚报》在坚持做一份有“厦门味道”的报纸的同时也应当加强向外扩展的能力,立足于厦门本岛同时拓展至岛外,加强岛内外一体化。另外她还指出报纸不应当过分追求时效性,而应当注重自己的特色及定位,读者重视差异化胜过报纸到手的时效性。接下来徐女士还对《厦门晚报》的新闻观以及具体版块的革新做了更为具体的阐述。

最后徐女士对地方媒体在新媒体环境下改如何取得生存做出了总结,她认为面对新媒体的挑战纸质媒体仍有它的不可取代的特质,并进一步指出纸媒可以从1 本土、贴近 2 整合、精编 3 像全媒体迈进这三个方面进行突破和改进。

讲座结束后徐女士还和在座的各位同学进行了深入的讨论交流个各自的看法,同时对同学们存在的问题和疑惑进行了细致的解答。

 

图/文:谢鹏

10月27日下午,文化讲堂(135)肖兴政“突破英语听力”

10月27日下午,文化讲堂(135)肖兴政“突破英语听力”

厦门大学图书馆“人文社科实验室”

“文化讲堂”(135)

标题: 突破英语听说的瓶颈—–英文媒体收听

主讲人:肖兴政,助理教授

肖兴政,厦门大学外文学院英语老师,长期讲授课程《新闻英语听力》,主要兴趣诗歌,多次在英国剑桥大学English Today上发表英文诗歌和文章,香港银河出版社出版个人诗集《雨季梦园》,以及翻译出版泰戈尔诗集《吉檀迦利》等。

内容:

该讲座所用语言为英语,从多年《新闻英语听力》课程教学经验和从事英语文学活动的深刻体会出发,分析英语学到一定程度产生瓶颈的原因,以及如何运用英文媒体收听创造人为的英文语言环境,最终养成英文思维习惯和熟练交流的能力。

 

时间:2012年10月27日(周六 ),下午3点

地点:厦门大学图书馆323 区域研究资料中心

活动报道:厦门大学新闻传播学院学生实验基地

协助管理:厦门大学化学化工学院志愿者协会

联系 电话:2184335 QQ群:124401549 腾讯微群:33226886 新浪微群:162858

(公益讲座,欢迎师生、市民听讲)

 

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2012~2013学年人文学院哲学系硕博沙龙首度开讲

2012~2013学年人文学院哲学系硕博沙龙首度开讲

2012年10月21日,人文学院哲学系硕博沙龙年度首期(总第四十五期)暨厦门大学图书馆“人文社科实验室”学会活动在图书馆总馆323正式拉开序幕。

晚上7点,区域资料中心已经高朋满座,厦门大学哲学系欧阳锋老师和朱人求教授也莅临现场。本次沙龙分上下两场,分别由2012级中国哲学专业博士生王治伟和2012级科技哲学专业硕士生刘伟榕主讲。

王治伟首先给在场观众带来一场哲学思想盛宴,《朱熹论智——以<朱子语类>为中心的考察》。王治伟认为,在儒家的道德规范体系中,“智”是最基本最重要的德目之一,也是儒家理想人格的必需元素。他回顾了朱熹之前的“平常视野中的智”:即“知得是非”和“掌握技艺”。他指出,除此方面外,朱子还把智推到整个世界的结果上,在宇宙生成论的框架中理解智。

在王治伟看来,朱熹对智的内涵的拓展主要包含两个方面,一是根植于万物本性的静;二是生命之藏。在《朱子语类》中,智是“到夜半全然收敛,无些形迹时”;智是“冬,“冬却藏春生、夏长、秋成意思在里面”。智是整个宇宙的大智慧。

接着,王治伟从体用关系来讨论朱熹对智的解释逻辑,并独辟蹊径将智与仁、圣在德性意义上做比较。他总结道,“智是朱子体用即‘即用求体’的结果”。

王治伟的报告受到朱人求教授的肯定。朱教授也告诉同学们,一篇好的文章正需要具备问题意识、战斗力以及创新性。

接下来,硕士生刘伟榕带来他的讲座《曾公亮的军事科技思想》。在这部分,刘伟榕立足本地,探究泉州晋江走出的宋代名臣曾公亮的军事思想创见。报告主要介绍曾公亮与其军事科技思想结晶《武经总要》,阐述了其对武备制度中科技含量的重视、对冷兵器攻防系统性的强化,并肯定了它奠定了火器时代的科技基础。

刘伟榕采取图文并茂的形式,对曾公亮及其军事科技思想做了史料梳理。他阐明,军事历来是科技创新、应用的首选领域。宋代是中国科技发展的巅峰和兵器史上的分水岭,研究宋人的军事科学思想是探明古代的科技思想成就、梳理兵器脉络的必经之路。他肯定曾公亮在时代巨变中的思考和贡献。

在讲座最后,欧阳锋老师对刘伟榕的报告做点评,同时给两位同学分别颁发荣誉证书。他对本学期的哲学系硕博沙龙提出三点希望:一、对主讲同学,要精心准备,选择突出;二、对参与同学,要有虚心态度,学习心态;三、对组织者,要做到感恩和奉献。

据悉,厦门大学人文学院哲学系硕博学术沙龙暨厦门大学图书馆“人文社科实验室”学会活动是厦大哲学系的学生品牌活动。由学生组织,学生参与,以沙龙的形式,展开设计哲学话题的交流和讨论。从2008年举办以来,已经是第四个年头了,依托图书馆的沙龙活动取得了良好效果。每个学年,还将由哲学系全体硕博同学评选出学年“最佳人气主讲”和“优秀组织者”等,对个人予以表彰。

 

(图文:李彗颖)

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任勇:每个人都应该成为终身学习者

 

10月20日下午,在厦门大学图书馆举办的系列讲座“文化讲坛”栏目中,厦门市教育局副局长,原厦门市第一中学校长、数学特级教师任勇以“面向未来的学习”为题,给在场的观众带来了一场精彩的讲座。讲座一开始,任副局长就开宗明义地指出:“学习的魅力在于它能够改变人的命运,每个人都应该成为终身学习者。”

教学:从“重教轻学”到“教学并重”

作为一名资深教育工作者,任副局长首先指出了当今教学中存在的问题,即现在的教学过程中存在着重教轻学的现象,教育重视知识的灌输却不注重个人的学习。“教学教学,何为‘教学’,不仅包括‘教’,更应该包括‘学。’”任副局长说道。任副局长认为,学习本身也是就是一门很深的学问,“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。”

对于任勇自身而言,从一名知识青年到数学教师,再到名校校长,直至成为今天的厦门市教育局副局长,每一次身份的转换都意味着一次转移性的学习过程。成为一中校长的那个时候起,他开始意识到,没有数学是不行的,只有数学是不够的,学无止境,开始了教学管理方面的探索。这个过程并不容易。但是,那段知青的经历激励着他,任说:“有了知青这碗酒打底,什么别的酒都不成问题了。”现在,已经成为厦门市教育局副局长的任勇,一直保留着一张知青时期的照片,照片中的他穿着军装,他说:“军装是崭新的,眼神是茫然的。”

任也表达了自己对现代人学习不得法的忧虑:“学习对于有些人而言,就像个框框,什么都往里面装。” 他呼吁,学习也是需要方法的:“成功者的奥秘在于有一套适合自己的学习方法与策略,学习的最高智慧在于自我意识与自我超越。”

学习:懂得效法古人,更应学而有道

关于学习,任副局长指出,仅仅“学会”是不够的,更要“会学”。在学习的过程中,要注意把握问题的本质,善于总结整理知识结构。

他认为,知识的构成应该是一个“土”字型——广博的相关知识、扎实的基础分别为土字的山下两横,新知识、精深的专业知识结合在一起,共同构成土字的那一竖。这种知识构成,要求为学者在学习的过程中,注意博观约取,厚积薄发。就像《红楼梦》中林黛玉诗词之所以能够笑傲大观园,正是采用了这种方法,先把王维的诗词给读透了,有了底子之后再读李白杜甫乃至陶渊明谢灵运等等,于是,腹有诗书气自华。

结合自身的经历,任也表达了自己对当下快餐式学习现状的担忧:“这种快餐式的学习,表面上看了很多,学了很多,实际上真正能够入心的并不多。”任勇坦言,虽然生活在网络无处不在的年代,自己却常常怀念以前那种不需要依赖电脑的日子。看书的时候,读到哪篇文章或者哪个观点好了,要么一笔一划摘抄下来形成摘抄本,要么用剪刀裁剪下来制作剪报。在这个过程中,既享受了动手的乐趣,也品味了文章的深意。“现在的人,读了很多,也丢失了很多。”任感叹道。

此外,总结自己多年来的教学经验,任副局长还指出,复习和预习在学习的过程中起到了非常重要的作用。“许多学习失败的案例,都是没有重视预习的缘故。”为此,任副局长还专门提到了自己的弟弟。“我弟弟是那种慢思维的类型,反应慢,速度也慢。初一的时候,他在我任教的班上,我就建议他在学习的过程中严抓预习的环节。”于是,任的弟弟,从一开始的年段300多名,慢慢地前进到后来的40多名,考上了天津大学,之后赴美深造,现在已经获得了4个硕士学位和1个博士学位。至于复习,任副局长讲到了“三来”主义,即眼睛闭起来,笔记本合起来,书本合起来。他说:“复习的过程就是一个巩固的过程。”在这个过程中,要注意“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”

教育: 从“因材施教”创造出 “气象万千”

在任副局长看来,每个孩子都是特别的,老师应该按照学生的的个性来进行教学指导:“学生的学习方式要改进,教师的教学方法也得与时俱进,尤其要注意因材施教。”对此,任进一步阐释说,对于一个平时学习很严谨仔细的学生,师长可以引导孩子做一些脑筋急转弯这样的智育类游戏,鼓励孩子多动脑筋,活跃思维。比如,考试作弊,打一个数学名词——假分数;考试不作弊——真分数;双胞胎忘了做记号——先生不知何许人也……这样的教学方式,能够让“优等生学习吃得饱,中等生全面学习吃得好,学困生侧重学习吃得了。”

当然,任也不否认,现在确存在着一些老师“小家子气”的现象,要考试的他就讲,不考试的就不讲。对此,任指出,教学应该有灵气,有朝气,全方位,这样才能打造出一个气象万千的学习氛围。另外,任也表示,教学相长是一个过程,弟子不必不如师。有时候学生的提问,老师可能也不知道,这是正常的。此时,老师的解决方式应该具有智慧:“首先得肯定孩子的思维能力,然后坦承自己暂时无法给出满意的解答,最后鼓励和孩子一起探讨解决问题。这样,师生共同进步,共同成长。”

 

 

图/文 新闻传播学院 黄小芳

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学会活动(36)王治伟“朱熹论智”;刘伟榕“曾公亮思想”

厦门大学图书馆“人文社科实验室”

“学会活动”(36)哲学系硕博沙龙(45)

标题一: 朱熹论智——以《朱子语类》为中心的考察

主讲人:王治伟 (2012级博士生 中国哲学专业)

内容:

在儒家的道德规范体系中,“智”是最基本最重要的德目之一,也是儒家理想人格的必需元素。朱熹综合前人对“智”的多种理解,使其内涵丰富圆融。主讲者认为把“智”放进了天理的内涵之中是朱熹论智的特点,将从《朱子语类》入手,研习朱熹之“智”。

 

标题二: 曾公亮的军事科技思想

主讲人:刘伟榕(2012级硕士生 科技哲学专业)

内容:

军事历来是科技创新、应用的首选领域。宋代是中国科技发展的巅峰和兵器史上的分水岭,研究宋人的军事科学思是探明古代的科技思想成就、梳理兵器发展脉络的必经之路。主讲者将探究宋代名臣曾公亮的军事思想创见,评价他在时代巨变中的思考和贡献。

 

时间:2012年10月19日(周五 ),下午3点

地点:厦门大学图书馆323 区域研究资料中心

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文化讲堂(134)任勇“面向未来的学习”

厦门大学图书馆“人文社科实验室”

“文化讲堂”(134)

标题: 面向未来的学习

主讲人:任勇 副局长

福建省厦门市教育局副局长,数学特级教师,北京师范大学、集美大学、福建教育学院兼职教授,原福建省厦门第一中学校长。

福建省厦门市教育局副局长,数学特级教师,北京师范大学、集美大学、福建教育学院兼职教授,原福建省厦门第一中学校长。现任中国学习科学研究会副会长,福建省特级教师协会副会长,福建省数学教学研究会副理事长,厦门市特级教师协会会长,厦门市数学教学研究会理事长等职务。

先后荣获福建省优秀青年教师、福建省优秀专家、厦门市拔尖人才等称号。已编写和参与编写《任勇与数学学习指导》《走向卓越:为什么不?》《为发展而教育》等88部学术专著,在《教育研究》《数学通报》《人民教育》等刊物发表各类文章900余篇。曾先后应邀赴各地讲学500余场。享受国务院政府特殊津贴,荣获“苏步青数学教育奖”一等奖,最近入选教育部“国培计划”首批专家,福建省名师、名校长导师,重庆市“未来教育家”培养对象导师

内容:

在未来,你所拥有的唯一持久的竞争优势,就是有能力比你的竞争对手学习得更快。”《第五项修炼》书中的这句话,告诉我们:学习决定你的未来,未来挑战我们的学习能力。

本讲座首先讨论中国古代学习思想,中华民族文化源远流长,博大精深,大量记载了炎黄子孙的辉煌业绩,充分体现出华夏先哲的无穷智慧和才能。祖国文化宝库中的学习思想,是人类文明的精神财富,至今仍有一定的现实意义。其次讨论现代“学习科学”问题,涉及学生学习指导的意义、原则、模式、教材、层次,涉及作为现代人的学习,包括学习化社会、学习型组织、学习型家庭、终身学习的个人等内容。最后讨论面向未来的学习,如跟进性学习、自主性学习、研究性学习、选择性学习、合作性学习、高效性学习、创造性学习、超越性学习、多源性学习、转移性学习、综合性学习、开放性学习等。

讲座揭示了这样一个道理:学习的魅力在于能改变人的命运。成功者的奥秘在于有一套最适合自己的学习方法与策略,学习的最高智慧是自我意识与自我超越。

 

时间:2012年10月20日(周六),下午3点

地点:厦门大学图书馆323 区域研究资料中心

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(公益讲座,欢迎师生、市民听讲)

 

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两大古老语言的碰撞:赵璧礎博士解码希伯来与汉语的相似性

10月14日晚七点,赵璧礎博士再次在厦门大学图书馆区域研究资料中心带来了一场精彩的语言解码讲座。继昨日对英汉语相关性进行阐释后,赵璧礎博士又从语言解码角度阐释了世界两大古老语言——希伯来语和汉语的相似相关性。来自厦门大学各学院的老师和学生,以及校外的希伯来语爱好者都聚集在此,共同聆听和探索语言文字的奥妙。

讲座伊始,赵璧礎博士先以授课的方式带领讲座观众重温了昨天的讲座内容,要求观众跟读23个希伯来语字母,并合唱希伯来语字母歌,帮助观众快速熟悉这一世界最古老的语言之一。

接下来,赵璧礎博士通过来汉对读的方式,将23个希伯来语字母一一进行解码分析,并举例提出多个与之相应的汉语文字和词语,借此方式寻找希伯来语和汉语之间的相似相关性。赵博士强调,这种来汉之间语音语义的对应性和相似性绝不仅存于上述23个范例中。

为了证明这种相似性的普遍性,赵璧礎博士又用语言解码的方式更深入地解释来汉字形及正反体雷同的现象,古汉语“人”和希伯来语字母“ל”在字形和语义上的相似性让现场观众惊叹不已,而用希伯来语字母也能恰当地解释汉语“正、乏”、“比,从”字形相反的奥秘,可以说,希伯来语字母构成了汉语成字的要素。赵璧礎博士认为,来汉语在文字字跟上如此之多的相同相似,绝不是巧合的结果,他根据多年对《说文解字》《文心雕龙》乃至《尚书》《易经》等古籍的研究,对来汉语的相似性做出了大胆猜测,他认为这世界两大古老语言——希伯来语和汉语拥有共同的父母,来自同一个根源。

最后,赵璧礎博士通过对《说文解字》中“羴、猋、淼”等汉语字根和希伯来语字母的相似性,以及甲骨文字根源与希伯来语字母的相关性,再一次从语言解码角度为来汉语的相似相关性提供了佐证,为来汉语属于同一根源给出了自己的解答。

图/文:乐靖 新闻传播学院

赵璧礎博士解码英汉语相关性

10月13日下午三点,赵璧礎博士带来一场主题为“语言解码角度看英语和汉语的相似相关性”的讲座,讲座现场座无虚席,既有来自香港及厦门大学的名师学者和作家,还有校外的英汉语学习爱好者,当然更多的是来自厦门大学充满求知欲的青年学子。此次讲座地点在厦门大学图书馆323区域研究资料中心。

著名语言探源专家赵璧礎博士是“语言译码”原创发明者。自1991年起,全职浸淫于语言探源比较及文字解析,现任香港语言来源探讨学会会长。先后出刊《中华民族探源》﹑《书赵诠》﹑《重译景教碑》﹑《语言译码研究》、《远古语言探索藏语﹑天水语﹑秦安语﹑兰语﹑天水语和希伯来语的相似性》等书籍。

讲座伊始,赵璧礎博士用一个小故事引出了讲座的主题“英汉语的相关性”,接着从语言角度分析了语言的最小单位文字=生母+韵母,提出语言的相异之处在于韵母,并通过展示解码分析了大量的英文单词后得出结论“去韵留声,同义字词出现”。讲座中赵博士讲解了四种语言解码方法:1. 去韵留声当头读;2. 前读后读中破读;3、移形换位重新读;4、超越时空借声读。其中核心原则是“去韵留声,重排声位”。

讲座的观众提问环节有四位提问者分别提出了“英汉相似性适用于现代汉语还是文言文”、“英语或其他语言中是否有象形文字的痕迹”、“英语是否从甲骨文中借鉴一些东西”、“中英文化中的一些独有文化如何找对应”等问题,赵博士耐心的听取问题并做了解答。

讲座尾声赵璧礎博士总结出三点“汉外语言义相通”、“外语文字存汉语”、 “汉外词音位同异”,并提出语言相通是文化影响带来的结果。这实际上是对之前一些西方研究者提到的“中文与其他语系无关”的言论提出挑战。他认为西方学者否定汉文字的地位是不对的,中华民族是一个优秀的民族,在历史上就得到了证明,并呼吁中华民族同胞回到我们的古汉语文字学习中来。

讲座最后在赵璧礎博士教大家学习希伯来语的23个字母的发音中成功落下帷幕。

图/文 罗婷婷 新闻传播学院

作家姜丽慧揭秘古汉字造字意源

10月12日下午3点,作家姜丽慧在厦门大学图书馆区域研究资料中心,如期开讲新一期的观点辩论,主题为“從『漢、告、龢、困、我』等漢字,看先祖造字意源”。当天的讲座吸引了来自香港及厦门大学的各位名师学者和作家,当然也吸引来了一批求学若渴的青年学子。

 

 

姜丽慧女士是“中国当代散文奖”获得者;香港语言来源探讨学会会员;古汉字研究学者和中国文联-中华文苑网中外作家组成员。对甲骨文的研究颇有造诣,并开创性的从西方《圣经》的角度解析古汉字。

 

讲座伊始,姜丽慧女士以近期日本报刊《朝日新闻》刊载的一篇以汉字“孤”为主体的图片新闻为话题,小品汉字“孤”的字形含义。姜丽慧女士以此小品为开篇开始了当天的奇妙汉字揭秘之旅。

姜丽慧女士以“漢、告、龢、困、我”五个汉字为主,细致生动的讲解了这五个汉字的字形结构,历代字形演变,带领大家进入造字者的造字思维,了解古代汉字的结构意源,并从造字本义悟启世真谛。姜丽慧女士在对古汉字的讲解中还提到了历代对汉字的误解,并对此表示忧虑。姜女士以解析“愛”字为结尾,认为对古代汉字造字意源的讲授,是爱心的传播,是对国家、民族、文化的爱,古汉字是全人类的文化珍宝。

姜丽慧女士深入浅出的讲解,使到场的观众领略到造字者的造字智慧,及其在汉字中赋予的人生启示,由此引发观众的思考。在之后的互动环节中,多位观众表达了自己对古汉字的理解及问题,并就简繁体汉字与文化传承的问题展开了辩论,进行了一场激烈的观点碰撞。当天的讲座在一片热烈的氛围中拉下帷幕。

讲座结束后,姜丽慧女士与嘉宾、学生和现场工作人员合影留念,并为当天积极发言的观众送上其亲自设计制作的日历作为礼物。

图/文:翟 星 新闻传播学院

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